Цикл уроков для учащихся 10-11-х классов 
Тема: “ Что такое семья. Функции семьи. Традиции и ценности семьи”.
Урок 1.
ЦЕЛЬ: определить значимость семьи для каждого человека и для себя лично
1. Мозговой штурм “Для чего нужна семья”.
Дети делятся на микрогруппы для определения вариантов ответа на заданный вопрос. Время работы микрогрупп – 5 минут. Далее каждая микрогруппа предлагает свои варианты ответов, учитель записывает их на доске или на листе ватмана.
Ответы будут касаться функций, выполняемых семьей как социальным институтом: 
•	Общение 
•	Совместный досуг 
•	Организация быта, ведение хозяйства 
•	Развитие физических и духовных сил 
•	Создание условий для профессиональной деятельности 
•	Создание гармонии интимных отношений 
•	Рождение и воспитание детей 
2. Психологический практикум.
- прочитайте предложенные вам диалоги и определите функции семьи, отраженные в диалогах (Приложение 1).
- определите возраст семьи – количество времени со дня образования семьи, когда на первый план в числе главных стоят определенные функции:
а) общение, досуг, создание гармонии интимных отношений
б) поддержание физических и духовных сил, ведение домашнего хозяйства, досуг
в) ведение домашнего хозяйства, рождение и воспитание детей, создание условий для профессиональной деятельности
г) создание условий для профессиональной деятельности, общение, совместный досуг, создание гармоничных интимных отношений
- какая функция семьи для вас наиболее значима?
В ходе обсуждения ответов детей следует подвести их к мысли о том, что самая важная функция семьи – это рождение и воспитание детей. В этом отношении ничто не заменит семью. Все остальные функции может выполнить общество друзей, близких людей, но рождение о полноценное воспитание детей возможно только в семье.
- чтение и анализ сказки
Предлагается прочитать на выбор сказки: А. Исаакян. “У Солнца” или английская народная сказка “Орел в голубином гнезде” 
3. Дополнительный информационный материал.
РОДОСЛОВНАЯ.
Традиция составления родословной существует в России испокон веков. В русской истории трудно найти среди достопамятных личность, которая не относилась бы с почтением к своему роду, отцу, старшему брату. “неуважение к предкам есть первый признак дикости и безнравственности” - писал А. С. Пушкин. На мысли о прошлом, о пращурах наводило все, что было вокруг и внутри дома: аллеи и деревья, посаженные предками, сами постройки, выкопанные пруды, хозяйственные книги… Это все так называемый высший свет. Но разве меньше напоминал о предках сельский дом? Причем многими предметами быта, сделанными руками крестьян, пользовались целые поколения. Конечно, в прежнее время не было того поклонения вещью, принадлежащей деду, прадеду – предметы носили практический характер и при изнашивании выбрасывались, но многими вещами пользовались несколько десятилетий, и в этом был глубокий смысл.
Из поколения в поколение передавались семейные истории.
Далее предлагается детям составить родословную своей семьи, знакомят их с правилами составления родословной.
4. Завершение урока, получение обратной связи.
Приложение 1
Задание: соотнеси диалоги с определенной функцией семьи, которая в данном диалоге проявляется.
ДИАЛОГИ	Функции семьи	
1.Разговаривают юноша и девушка: 
Ю.:…Как я рад тебя видеть!
Д.: Надо же, а я и не знала, что ты вернулся из армии. Здравствуй!
Ю.: Ты свободна сейчас?
Д.: Так, несущественные дела.
Ю.: Слушай, пойдем погуляем по Арбату. Я ведь там два года не был. Мне приятно будет придти туда с тобой.
Д.: С удовольствием! Но…а дела?
Ю.: Не могу ли я помочь тебе?	Общение	
2. Разговаривают юноша и девушка: 
Д.: Скоро наш первый совместный отпуск. Давай помечтаем, как мы его проведем.
Ю.: Давай! Знаешь, мне хочется, чтобы мы поехали куда-нибудь в горы. В альплагерь. Природа замечательная! Костер, палатка, песни, новые друзья…
Д.: А музеи, театры? Может быть, поедем куда-нибудь на экскурсию? В Петербург, например?
Ю.: …
Д.: …	Совместный досуг	
3. Разговаривают юноша и девушка: 
Ю.: Ты пришла поздно, а обеда опять нет? Я уже который вечер щелкаю зубами как голодный волк.
Д.: Щелкай, щелкай! Мог бы и сам чего-нибудь приготовить к моему приходу. Ведь я же на работе, занимаюсь делом, а не гуляю. В моей семье было так заведено: кто первый приходит, тот и готовит ужин.
Ю.: …
Д.: …	Организация быта, ведение хозяйства	
4. Разговаривают две замужние подруги: 
1п.: Давай погуляем по парку.
2п.: Нет! Я домой тороплюсь, сегодня муж придет пораньше. Мы задумали маленький праздник с сюрпризами устроить: сегодня 4 месяца со дня нашей свадьбы. Мы хотели вдвоем побыть. Послушать музыку, поболтать…
1п.: Счастливая… А я дома отдыхать не могу. Как приду – кастрюли, веник, стирка. А сам - на диване с газеткой. Поучает, что и как на ужин приготовить.
2п.: …
1п.: …	Поддержание физических и духовных сил	
5. Разговаривают юноша и девушка: 
Ю.: Опять ты с тетрадями сидишь весь вечер! Надоело! Другие жены с мужьями – в театр, в кино, на дискотеку…Нужно же было тебе выбрать эту профессию.
Д.: Иди сам, куда хочешь! Я же ничего не успеваю. И в школе, и дома … дела! Дела! Дела! И ты меня не понимаешь… И не жалеешь… (плачет).
Ю.: Извини, я погорячился…
Д.: ..
Ю.: …
6. Разговаривают юноша и девушка:
Д.: Ты меня любишь?
Ю.: Конечно, люблю!
Д.: Но ты так редко говоришь мне об этом…
Ю.: Ты хочешь. Чтобы я это повторял каждый день?
Д.: Да!
Ю.: Но это же глупо!
Д.: Может быть. Но мне так хочется.
Ю.: Хорошо, хорошо…
Д.: Возможно, ты уже не хочешь быть моим мужем?
Ю.: конечно, хочу. Ты это знаешь. До чего же ты смешная.. Ведь нам так хорошо вдвоем.	Создание условий для профессиональной деятельности 
Создание гармонии интимных отношений	
7. Разговаривают 7 детей утром в детском саду: 
1: Мой папа гулял со мной, он меня учил кататься на коньках.
2: А мы с папой ходили в кино. И еще он мне разное, очень интересное рассказывал.
3: А мы с папой сами смастерили вертолет. Это игрушка такая из бумаги, для ветра. Как подует ветер, так она и крутится.
4: А я гуляла с мамой, а папа сдавал последний экзамен. Он рассказывал мне, как это трудно. Теперь мой папа будет инженер.
5.: А у нас дома в воскресенье был настоящий субботник – все трудились. Папа сказал: это полезно – мускулы тренировать. И я тоже помогала. Мама нас хвалила!
6: А моя мама всегда играет со мной и в куклы, и в мяч… думаете папа не играет со мной? Еще как! Научил в шашки играть: я у него уже один раз выиграла. А бабушка мне вчера сказки рассказывала, про меня тоже…
7: А я играю с соседским Колей…А маме и папе некогда.	Рождение и воспитание 	

Урок 2
Ведущий: психолог
Участники: учащиеся 10-11 классов.
Подготовка к мероприятию:
1. Подготовить презентацию.
2. Сбор свадебных фотографий родителей и учителей для создания слайд-шоу в презентации.
3. Провести беседу учащихся по вопросам семьи.
4. Записать интервью учителей по вопросу “Как прожить долгую и счастливую совместную жизнь”?
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
1.	Презентация.
Слайд 1 “Брак… есть нравственная правовая любовь. Никто не принуждается к заключению брака, но всякий должен быть принужден подчиняться законам брака, раз он вступил в брак”. К. Маркс 
Ход мероприятия
- Здравствуйте! Тема нашей дискуссии “Семья в современном обществе”. (Слайд 2) Тема довольно, актуальна в наше непростое время. Мы приглашаем вас к честному и откровенному разговору на личные, возможно даже интимные темы. Мы надеемся, что те психологические знания и социальный аспект по вопросам семьи помогут вам сделать вашу семью счастливой. Мы думаем, что вы примете активное участие в дискуссии.
- Семья занимает особое место в жизни каждого человека. В ней мы растем, воспитываемся, именно в семье мы усваиваем моральные и нравственные нормы, приобретаем вкусы и манеры, привычки; также закладывается характер и идеалы человека. Многие вопросы нашей личной жизни решаются именно в семейном кругу. Благодаря той особой атмосфере доверия, доброжелательства, взаимного уважения, которые присуще семье, принесенная в дом радость становится радостью вдвойне, а случившаяся беда, покажется менее тяжелой. Скоро вы начнете свою самостоятельную жизнь, у вас будут свои дети, которые тоже построят свои семьи. Совершается извечный круговорот жизни, в котором семья занимает одно из главнейших мест.
- Что же такое семья? (ответы учащихся, слайд 3)
- Семь-Я. Часто мы слышим эту фразу, а что она означает?
Как появилась слово “семья”?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне богиня моя?
И Ева тихонько ответила “Я”.
Кто платье сошьет, постирает белье.
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос, подруга моя…?
-“Я, я, я”- Ева молвила - “Я”.
И так на земле появилась семья.
- С социальной точки зрения это союз лиц, в основе которого лежит брак, родство, усыновление, удочерение. Семья характеризуется общностью жизни всех ее членов, их едиными интересами, заботой друг о друге. Семья начинается с брака. Логическое ее развитие- появление детей. Муж, жена и дети связанны между собой тесными родственными узами. Они составляют ядро семьи. Но у мужа или жены есть еще родители, братья, сестры, которые могут входить в состав семьи. (Слайд 3)
- В связи с этим возникает вопрос “А для чего нужна семья? И нужна ли она вообще?” (Ответы учащихся, слайд 4)
- Если мы вернемся к истокам прошлого, то испокон веков существовали традиционные функции семьи. Семья была хозяйственной ячейкой, и жить в семье с этой точки зрения было просто необходимо: одинокой женщине или одинокому мужчине в деревне прошлого, скажем, было очень трудно прокормиться. На основе этого создавались семьи для ведения общего хозяйства.
В семье рождались и воспитывались дети. Причем количество достигало до 10-12 человек, и это не считалось многодетной семьей. Это была норма. 
Наконец, в рамках семьи наследство от старших поколений переходило к младшим. Даже жену, допустим погибшего брата, брал другой брат, чтобы не оставлять ее одну, оказывать помощь. (Слайд 5)
- Что же произошло со всеми этими функциями теперь? 
Может ли человек прожить один? (Ответы учащихся)
- Таким образом:
1. Хозяйственная функция резко сошла на нет. Общество стало значительно богаче, служба быта куда лучше, так что сегодня человек без ущерба для здоровья может прожить один. Конечно, в ряде случаев вести совместное хозяйство удобнее, но это лишь удобство, а не жесткая необходимость. У большинства из нас сегодня нет таких накоплений, о дальнейшей судьбе которых стоило бы беспокоиться.
2. Следующее, что отличает современную семью,- это, конечно же, малочисленность, в основном она состоит из одного- двух поколений. Это связанно с потребностью в свободе и самостоятельности молодых семей. В семье сместился психологический центр: если раньше все держалось на отношениях родственных (в одном доме жили несколько поколений, для передачи опыта), самыми крепкими были связи детей и родителей, то теперь семья держится на отношениях супружеских, а родственные отношения отошли на второй план.
3. Семьи в основном одно-, двухдетные, многодетной в последнее время считается семья с тремя детьми (известно, что подмечена печальная тенденция снижения рождаемости и даже превышение с 1992 года смертности над рождаемостью).
4. Заключение браков вне зависимости от социальной, национальной, религиозной, региональной принадлежности мужа и жены.
5. Свобода заключения и расторжения брака. Никто не вправе навязывать вам свою волю в этом глубоко личном вопросе.
6. Равноправие мужчины и женщины в браке, защита прав всех членов семьи.
7. Преимущественно преобладание гражданских, светских браков (хотя в последние годы заметна тенденция увеличения браков, оформленных и церковью).
8. Отстранение церкви от регулирования брачных и семейных отношений. Брак, заключенный в церкви, не признается действительным. 
9. На сегодняшний день возникла и окрепла новая функция семьи: создание и поддержание психологического комфорта для каждого члена семьи. Раньше думать об этом не было особой необходимости – семья держалась другими связями. И практически все споры идут именно из-за этой функции. (Слайд 6)
- Таким образом, подведем некоторый итог: сегодня говоря о семейном счастье, мы подразумеваем прочные, теплые отношения между супругами, отношения, основанные на взаимной любви. Исчезновение же любви довольно быстро превращает совместную жизнь в ад.
- Вопрос, который я вам задам может показаться странным: нужна ли человеку любовь? (Ответы учащихся, слайд 7).
- Ответ представляется очевидным: конечно, да! Но на уточняющий вопрос, зачем нужна любовь, ответить не просто. 
В обыденном сознании укрепилось мнение, что любовь нужна в первую очередь для создания семьи. Но любовь далеко не всегда сопровождала семейную жизнь (и вообще она была не обязательной). Конечно, в основе создания семьи - любовь как высшее человеческое чувство (однако проблематичным является сохранение этого чувства в браке). Так что сегодняшняя семья, создающаяся по любви,- завоевание нового времени. Если вас интересует этот аспект взаимоотношений между людьми, приглашайте меня на классный час. 
- Так как мы говорим о семье то, любовь нужна детям, независимо от того в каком браке они появились на свет.
- Мы подошли к интересному вопросу: “ А так ли обязательно регистрировать брак?” (Ответы учащихся, слайд 8)
Думаю, что, вернее всего нас рассудит, действующее брачно-семейное законодательство. Конечно, можно согласиться, что отметка в паспорте - это еще не гарантия семейного благополучия. Да и не может быть такой гарантией, ибо только взаимные любовь и уважение скрепляют семью. Но, с другой стороны, образование семьи связано с определенными правовыми последствиями для мужа и жены. И не только для них, но и для детей.
- Давайте познакомимся с основами семейного законодательства.
- Семейные отношения, как и другие важные вопросы жизни общества, регулируются нормами права. 
Основным нормативным актом (источником), где содержатся правила, защищающие семью, является Семейный кодекс РФ.
Семейное законодательство устанавливает правила и условия вступления в брак, порядок прекращения брака, регулирует отношения, которые между супругами и другими членами семьи.
Знания положений семейного законодательства, своих прав и обязанностей обязательно понадобится вам в жизни. Семья начинается с брака. Слово “БРАК” образовалось от древнерусского “БРАЧИТИ” - отбирать хорошее и отклонять плохое.
После заключения брака у супругов появляются по отношению друг к другу определенные права и обязанности.
Обязанности супругов сводятся к тому, чтобы строить отношения в семье в духе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.
В соответствии с личными правами супруги имеют возможность по личному желанию и взаимному согласию избирать фамилию одного из них. В этом случае фамилия становится общей. Но муж и жена могут оставить и свои прежние фамилии. Супруги также имеют право на выбор рода занятий, профессии, места жительства.
Когда семья распадается, это плохо для всех: и для самих супругов, и особенно для детей. 
К сожалению, пока количество расторгаемых браков остается очень большим. Во многих районах страны распадается каждый третий брак, а в некоторых – даже каждый второй.
Закон в одном – единственном случае ограничивает право супруга расторгать брак. Супруг не имеет права без согласия супруги ставить вопрос о расторжении брака во время её беременности и в течение года после рождения ребенка. Во всех остальных случаях расторгнуть брак можно по желанию любого из супругов.
- Мы ознакомились с вами с особенностями современной семьи, проследили за основными правами брачного законодательства, представим, что двое молодых людей решили узаконить свои отношения. Двое отправляются в дальнее плавание. Путь предстоит долгий. Пусть он будет долгим! Что ждет двоих на жизненной дороге? (Музыка Мендельсона, свадебные фотографии родителей и учителей на экране) Дворец бракосочетания. К его подъезду то и дело подъезжают машины, украшенные лентами, цветами. Жених и невеста, такие влюбленные, счастливые. Это ваши родители, учителя. Узнаете? (Слайд 9) 
- Какие сложные, многоступенчатые формулы заучивают в школе, так неужели невозможно усвоить и запомнить к 18 годам еще одну, совсем незамысловатую: семья складывается из любви и обязательств. Эта формула вступает в силу с первого дня совместной жизни, и оба ее слагаемые обязательны, потому что без любви брак становится сделкой, а без взаимных обязательств - любовным эпизодом. (Слайд 10)
- Но вот церемония бракосочетания закончена. Молодожены принимают поздравления. А что если, отвести их сейчас по разные стороны и поинтересоваться, как они себе представляют долгую совместную жизнь? (Ответы учащихся, слайд 11)
- Такие психологические опросы проводились не раз, и выяснялось любопытная вещь: каждый ждет от другого любви, чуткости, заботы, нежности, умения внести в жизнь веселье, уют и еще чего-то чудесного, чего не выразить словами. При этом каждый из молодоженов совершенно не в состоянии сказать, что же внесет в супружество он сам.
- Опасных ситуаций у любой семьи достаточно. Будто двое впервые в жизни выходят в открытое море на парусном судне, считая, что с парусами и с ветром может справиться другой. А семейное море будет штормить, не штормить оно не может. Посмотрим в чем же трудности семейной жизни.
2. Разбор ситуаций:
Ситуация: Она: ты, почему разбрасываешь свои вещи? Бросаешь куда попало: ботинки приходится вытаскивать из-под ванны, носки красуются на буфете рядом с вазой, а в поисках дипломата я могу провести все утро. (Слайд 12) 
Он: (ответы учащихся)
Ситуация: После занятий молодая жена с подругой зашли попить чаю домой, где любящий муж приготовил к приходу жены ужин. 
Он: стол накрыт, пожалуйте! 
Она: ой, как есть хочется! (вдруг подозрительно спрашивает мужа): ты опять по-своему, а? Нет, признайся, опять чистил картошку в раковину? Я просила раковину не мазать! Просила чистить на стол, на газету. На газетку надо! На газетку! (Слайд 13) 
Он: (ответы учащихся)
- Кто прав в этих ситуациях? Проанализируйте действия супругов.
- Подобных примеров можно привести множество. Ведь каждый приносит в семейную жизнь свои привычки, опыт родителей, стиль их жизни. В одной – было принято говорить вполголоса, в другой, по любому поводу возражать, здесь – чистота и аккуратность возведены прямо в культ, там – не обращают внимание. В одной семье на счету была каждая копейка, в другой - пересчитывать сдачу в магазине считалось неудобным. И так до бесконечности. 
Но вот объединились двое, притащили в свою комнату по целому рюкзаку привычек, традиций, линий поведения.
- Что получится? Или постепенно все само собой уладится? Как сохранить долгую совместную жизнь? (ответы учащихся)
- Ну, а теперь узнаем у семей, имеющих разный стаж совместной жизни. (Интервью учителей)
Вывод: Хорошая дружная семья – не результат удачи или везения. Даже сильное и глубокое чувство надо беречь, укреплять и развивать. Раздражительность, грубость, взаимные попреки могут отравить жизнь даже любящим друг друга людям. 
Супружество – не увеселительная прогулка с “милым”, это труд. В переносном и буквальном смысле. Семью надо СТРОИТЬ, а это тяжелый труд. А в любом труде первое дело – ТЕРПЕНИЕ. (Слайд 14)
- Я много знаю семейных пар, которые отпраздновали и серебряную и золотую свадьбы. Невольно ловишь их обращенные друг на друга смущенные, но полные тепла и нежности взгляды, и вспоминаешь прекрасные строки А.Блока: 
Прошли годы, но ты – все та же:
Строга, прекрасна и ясна,
Лишь волосы немного глаже
И в них сверкает седина.
А я – склонен над грудью книжной,
Высокий сгорбленный старик, -
С одною думай непостижной
Смотрю на твой спокойный лик.
Да нас года не изменили
Живем и дышим, как тогда,
И, вспоминая, сохранили
Те баснословные года…
- Вот и кончились раздумья перед долгой дорогой. Как всегда, что-то важное позабыто. Что-то нужное не сказано. Многое еще предстоит додумать. А кое-что, вероятно, будет отвергнуто…
Быстро текущая жизнь диктует свои законы, рождаются новые проблемы, многое из того, что годилось отцам, может, не пригодится детям.
И все-таки, греет надежда. Чтобы лучше, теплее жилось на нашей Земле, нужно, прежде всего, научиться ЛЮБИТЬ! (Слайд 15).
2.	Итоговая дискуссия.
Урок 3
Ход занятия
1. Введение в тему. 
Славянское слово “семья” родилось во времена Древней Руси. Есть несколько толкований его происхождения. Связывают его и со словом “семя”, от которого зарождается новая жизнь, и с понятием “я”, повторенного семь раз: родители супруга, родители супруги – это четверо, сами супруги – ещё двое и ребёнок. 
В произведении Юрия Куранова “Тепло родного очага” так раскрывается понятие “семья”:
“Семья – я. То есть я повторён в детях моих семь раз. Потому что считалось: семь человек детей должно быть в каждой семье. А почему? Потому что издавна цифра “семь” считается цифрой многозначительной и особо счастливой, потому как означает полноту земной жизни человека, успех во всех его добрых начинаниях. 
А второй смысл у этого слова такой: Я есть семя жизни земной, и заронил я его в жену свою. А она это семя выпестовала в себе всей своей душой, всей кровью, лаской и самоотверженностью женской. И семя это моё даёт росток на всю жизнь родни моей сегодняшней и той, с которой я через деток своих и их деток породнюсь, и так далее, до того, что я стану родным через них со всем народом и со всем земным человечеством. 
Так молодой человек о своём семени и заботиться должен, чтобы оно чистым было, оно-то ведь не только твоё личное”. 
Игра: “Ассоциации”. 
“Я предлагаю вам поиграть в ассоциации. Всё, что для этого нужно, - услышать задание и постараться записать первые же образы, связанные с ним, которые пришли вам в голову”. 
Вопросы-задания могут быть такими: 
•	если семья – это постройка, то она… 
•	если семья – это цвет, то она… 
•	если семья – это музыка, то она… 
•	если семья – это геометрическая фигура, то она… 
•	если семья – это название фильма, то она… 
•	если семья – это настроение, то она… 
Обсуждение ответов и причин подобных ассоциаций. 
2. Определение понятий. 
Мозговой штурм “Зачем современному человеку нужна семья?”. 
“А ведь и вправду, для чего нужна современному человеку семья? Давайте попросим каждого из сидящих в кругу познакомить присутствующих со своей позицией. Итак, каждый по очереди отвечает на вопрос, зачем нужна семья. 
Учитель записывает ответы на доске. 
Информирование. Мотивов для вступления в брак очень много. Все они нужны, но если один из мотивов становиться приоритетным, значит в браке возникают серьёзные проблемы и конфликты. 
Упражнение “Фотошоп”. 
Классу предлагается большое количество фотографий, разнообразных по жанру. 
Затем даётся задание отобрать в ворохе фотографий одну, которая метафорически определила бы взгляд каждого учащегося на семью. 
Например: 
•	Найдите, пожалуйста, среди многих фотографий, разложенных перед вами, ту, которая отражает для вас смысл слова “любовь”! 
•	С помощью фотографий вам предстоит познакомить нас с тем, как вы ощущаете себя в собственной семье. Найдите один лист, который мог бы образно представить ваши чувства! 
Когда каждый ребёнок нашёл фотографию, он показывает её остальным участникам занятия. Каждый, кто хочет, высказывает свои предположения о том, как можно истолковать представленный образ. Лишь после того, как все желающие обнародовали свою версию, даётся возможность авторского комментария. Затем очередь переходит к следующему участнику. 
3. Изучение проблемы. 
Игра “Скульптура семьи”. Предлагаю поиграть в интересную игру. Половина игроков выходит из помещения, а остальная половина составляет скульптурную композицию счастливой семьи. Затем участники, заходя по одному, делают свои поправки в композиции и занимают место одного из участников композиции. 
А затем все вместе создают скульптуру неблагополучной, несчастливой и дисфункциональной семьи. 
Обсуждение игры. 
•	Что легче – быть скульптором или материалом? 
•	Какая скульптура была более точной и красивой? 
Информирование. Признаки здоровой и нездоровой семьи. 
В здоровой семейной системе – функциональной семье – каждый человек уникально связан со всеми членами семьи, есть общие цели и планы, члены семьи поддерживают друг друга, доверяют друг другу, проводят совместный досуг, разделение ответственности гибко, есть семейные ритуалы и правила, с удовольствием общаются друг с другом, заботятся о детях. 
В дисфункциональной системе всё наоборот – люди не созрели на свой возраст и на возраст семьи, часто появляются проблемы со здоровьем членов семьи, возможно неполная семья, насилие, чрезмерные требования друг к другу, проблемы во взаимоотношениях, химическая зависимость членов семьи и т. п. 
4. Программирование будущего. 
В семье супруги являются прежде всего партнёрами, которые должны уметь общаться, договариваться, оказывать друг другу поддержку и конструктивно решать возникающие конфликты. Это оказывается иногда довольно сложно, потому что идеально совместимых людей не существует. Попробуйте в следующем упражнении примерить на себя роль партнёра и почувствовать, в чём сложность партнёрских отношений. 
Упражнение “Сиамские близнецы”. Группа разбивается по парам. Партнёры в паре становятся боком друг к другу так, что их бёдра соприкасаются, а лица повёрнуты в одну и ту же сторону. Рука со стороны партнёра обхватывает “близнеца” через поясницу за бедро. Так, обхватив друг друга, пара и должна будет двигаться по комнате, преодолевать препятствия в виде опрокинутых стульев…
Следом можно дать сиамским близнецам ещё несколько забавных заданий: 
•	завязать шнурок на ботинке; 
•	застегнуть пуговицу; 
•	вдеть нитку в иголку; 
•	зажечь спичку от спичечного коробка! 
При этом один из участников работает правой, другой – левой рукой, а “свободные” руки либо сцеплены, либо игроки держат ими друг друга за талию. 
Обсуждение понятия – партнёрство в семье. 
Информирование. Существует словарь здоровых партнёрских отношений. Давайте обсудим его. 
1. Сопереживание. Способность чувствовать другого человека, ощущать себя на его месте. 
2. Равенство. Предполагает, что вы считаетесь с интересами друг друга. 
3. Энергетика. Обмен взаимными импульсами, похожими на электрический ток или магнит, который притягивает вас к друг другу и заставляет действовать в унисон. 
4. Поддержка. Вдвоём вы способны на многое. 
5. Умение принимать человека таким, какой он есть. 
6. Компромисс. Умение уступать друг другу. 
7. Признание. Уважение и благодарность. 
8. Приспособляемость. Умение меняться, если того требуют обстоятельства. 
9. Любовь. Нежная забота друг о друге. 
10. Верность. Преданность друг другу, недопустимость измены. 
11. Умение слушать. Прислушиваться друг к другу. 
12. Юмор. Смех поддерживает физическое и психологическое здоровье. 
13. Желание. Отношения необходимо поддерживать их неожиданными всплесками страстей. 
14. Доверие. Это даёт чувство безопасности и уверенности. 
15. Нежность. Чуткое отношение друг к другу. 
16. Совместное времяпровождение. Нужно всегда находить время для того, чтобы побыть наедине друг с другом. 
Игра “Остров везения”. 
Задание: представьте себе, что вам удалось освободиться от всех срочных дел, обязательств и проектов, чтобы вдвоём провести целых две недели на прекрасном необитаемом острове. 
Первый этап. Вы (как семейная пара) можете взять с собой всего 10 предметов. Подумайте, что это за предметы, которые удовлетворяют вкусам, требованиям, условиям всех отдыхающих. 
Второй этап. Согласуйте список с другим членом семьи. На поиски компромисса у вас есть 5 минут. 
Подведение итогов. 
Что за предметы находились в вашем индивидуальном списке? Почему именно они?
Какие проблемы возникли у вас при составлении списка для другого члена семьи?
Насколько ваши предложения подтвердились реальными пожеланиями партнёров?
Как происходило обсуждение?
А самое главное, теперь, после окончания споров и дискуссий, осталось ли у вас по-прежнему желание провести вместе прекрасные две недели?
5. Итоговая дискуссия. 
Дебаты на тему “Готовность к семейной жизни”. 
Заключение. 
В целом повышение культуры взаимоотношений. Воспитание в себе (прежде всего в себе, а не в другом) уживчивости, доброжелательности. Чуткости. Тактичности, сдержанности – магистральный путь подготовки к семейной жизни. 
Нет в мире двух совершенно одинаковых людей. Уметь сотрудничать, помогать друг другу. Учитывая индивидуальные особенности психики каждого – вот путь к счастью. 

Используемая литература. 
1.	Ричардсон Р. Силы семейных уз. С. -П. , 94. 
2.	Дерябо С, Ясвин В. Гроссмейстер общения. М. , 96. 
3.	Корнелиус Х. , Фэйр Ш. Выиграть может каждый. М. , 92. 
4.	Шейнов В. П. Скрытое управление человеком М. , 02. 
5.	Сибли Л. Чувства разные нужны – чувства разные важны. . . М. , 99. 
6.	Кипнис М. Тренинг семейных отношений (в 2-х частях). М. , 05. 
7.	Кроль Л. М. , Михайлова Е. Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. М. , 93. 
8.	Гласс Л. Как достичь взаимопонимания между мужчиной и женщиной. М. , 04. 
9.	Верб Л. Я. Под одним кровом. П. , 03. 
10.	Курьянски Д. Как сохранить любовь. М. , 05. 
11.	Психотерапия семейных отношений Под ред. Райгородского Д. Я. У. , 04. 
12.	Ретюнских Л. Т. “Школа Сократа”. Философские игры десять лет спустя. М. , 03. 
13.	Зацепин В. , Цимбалюк В. Мы и наша семья. Книга для молодых супругов. – М. , 83. 
14.	Хухлаева О. , Кирилина Т. , Фёдорова О. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М. , 00.